1、家长的辅导优配利，或者课外培训，都只能是课内教学的补充。
家长的学历文凭有可能高于学校老师，但缺乏老师系统化的教学经验，但高学历高思维能力的家长，课外的辅导往往能起到点睛的作用，至于培训机构的老师，大多原本成绩平平，是远比不上高知父母的辅导的。
2、相比较老师课内教学优配利，家长更容易提升孩子学习的上限
如果家长学历本身很高，孩子也很优异，很容易产生良好的互动，学历高的家长，当年往往有属于自身的思维方式和学习方法，这种学习能力潜移默化的传授给孩子，往往使得孩子更容易青出于蓝而胜于蓝。
作为更为专业的教学者优配利，老师往往达不到这样的效果，一是老师对应的群体不是一个学生，甚至都不是一个班，很难将所有的重心用在少数的学生之上。
二是老师能够做出更多的题目，并不是他们拥有更强的思维能力，而是熟能生巧。正如唐某人参加十余年的高考，可以从300多分的中下等成绩，变成211甚至985的学霸成绩，依靠的就是熟练度
即使他当了老师，其教学水平也很可能比不过那些二本的师范生。
3、片面追求应试技巧的培训 确实会出现劣币驱逐良币的情况
培训造成的剧场效应优配利，并不是从头部学生的培优开始，而是尾巴学生以外力弥补思维，从而实现超车的想法，然后新的落后者再被迫跟进培训反超，学霸不培训也不受影响，学渣培训也没有用这两者受影响不大外，其他层次学生往往都被迫卷入。
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